国初教师在网课教学比武中掀起教研风潮

当“云”课堂成为了我们的教学主阵地，研讨“网络教学”技能和方法，提高课堂效率，首当其冲成为了国初教师教研的重要课题。

在教学处的安排下，国初自4月以来，语数英物化政史地生所有学科教师开展了一次网课教学比武活动，从备课组到教研组，再到学校层面，经过多次角逐，文科组和理科组共有6名教师胜出，其中文科组朱雪芳老师和理科组张坤老师取得了第一名的好成绩。

隔着屏幕，教学手段受限，可我们的老师们都有自己的妙招，且看他们如何各显神通吧！

英语  朱雪芳

要想提高网课效率我做到了以下三点:

课堂的形式要多样化。可以充分利用网络资源，课堂上采取歌曲、视频、图片、配音、角色扮演等多样化的形式来吸引学生，激发兴趣，让更多的学生参与课堂，做课堂的主人。

从评价入手激励学生主动学习。检查学生课堂笔记、课后作业，使用激励性的评语如“今天你的字真漂亮”来肯定学生点滴进步；利用小组评价机制来互相激励、互相制约组内成员。

适时渗透德育教育。将课本内容与疫情下的德育案例紧密结合，“教”与“育”并行，潜移默化中端正学生的学习态度，提高学生的思想品德。

总之，只要老师精心设计课程，善于因势利导、利用资源，线上教学也不比实际课堂差。

数学  张坤

网课教学应该是心理学、教育技术、网络科技和视觉艺术、美学，再加上课程内容的完美结合。因此首先应该让课程内容具有丰富的形式，除了有视频、音频、文字、图片等形式之外，还可以给学生提供课内学习外的一些其他资源，能够调动学生的学习兴趣，同时应该建立更加完善的评价系统，对学生网课效果的评价应该不仅仅建立在考试成绩上，可以对学生的学习过程进行量化数据化管理，不至于让学生产生惰性。然后，需要加强在网络教学中的交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学习状况，激励学生的学习，在网络教学活动中建立起一个有效的互动交流环境，从而能够有效提高教学活动的质量。

历史  张欢

网课教学最忌独角戏，历史知识中有许多现成的结论，如“事件的历史意义”“对某某的评价”等，学生有的不明所然。老师应当做到“启发在先，思考在前，引而后发”的过程引导，要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习分析历史人物和事件的多样性，将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动地学习知识。

网课中，对于九年级的历史复习，一般采用引导学生梳理历史知识线索，学生按线索速记的方式，用中考热点例题来检查落实情况。

语文  张鹏程

我的网络教学小妙招：

·网加平台配合使用钉钉的视频会议，在每次课前，先通过钉钉视频会议，引导大家熟读课文五分钟，预习效果较好。

·充分利用小组合作制度，组长通过督促、登记等形式提醒个别同学调整学习态度，使其按照要求听课和完成作业。

·对于需要记忆的内容，采取“面壁式”背书录视频的方法，学生面壁背书，侧面拍摄，这样可保障背诵的质量。

生物  宋婷婷

网络课程的质量对网课教学的效果起着决定性作用，首先教师要不断优化线上教学资源，网络资源丰富，但是质量参差不齐，教师在课前要精选教学资源，做好充分的课前准备，要能在课堂上吸引学生的注意力，其次师生要尽量做到设备“不翻车”，保证网课的有效学习时间，最后要提高学生的积极性，教师要在课堂上尽可能关注到每一位学生，既可以激励又可以警醒学生把注意力放在课堂，对于学生的表现也要及时评价和反馈，手段可以灵活多元化。

网课是疫情防控特殊时期的一种学习手段，也是未来的一种学习趋势，希望同学们适应变化，成为网课的“弄潮儿”！

物理  秦丹

能够熟练应用并切换不同的软件教学对于提高物理课堂效率起着至关重要的作用。我在课堂中，除了常规使用网加功能以外，用网加对话框板书，这样既整齐又提高书写效率；用共享屏幕播放实验视频或者直接在摄像头前演示；需要学生板书解题的时候，学生先在笔记本上书写，然后拍照QQ传给我，我再将图片传至网加黑板，全班同学就可以一起对学生答案进行点评，这样省时高效且美观，方便所有学生观看。

疫情形势不容大意，网络教学的征程仍然漫长，面对新的教学形式与手段，国初的教师们在摸索中学习和创新，将网络教学的优势发挥到最大化。同时，在团队合作与互助中，分享切实可行的方法与措施，共享网络教学策略，在琢磨与切磋中实现了共同进步！