复工复产未复学，新事新貌有新招。

后疫情时期，随着家长的复工复产，给小学生的居家学习带来了新的挑战。针对网络学习“一线牵”，遥看学生“太朦胧”等线上教学期间普遍存在的问题，宜昌天问学校（书院小学）的老师们积极探索用多元化的教育方式，不仅通过线上教学吸引“小神兽”，并能让他们学有所获，行有所思。

老师们是怎么做到的呢？一起来看看吧！

课堂中的“趣”

长时间的线上教学，为了不让孩子们感到疲倦，老师们致力于打造趣味性课堂。

601班李金兰老师利用课前三分钟，组织学生们开展诗词接龙，成语对对碰，对对联等与传统文化相关的有活动。

课后拓展练习也不仅限于文字作业，还开创性的设计了语文与手工相结合的学习任务，如“蔬果拼盘配诗画”，让孩子们根据对古诗词的理解，将想象中的诗境诗意制作成菜肴，再在课堂上与同学共赏交流，既促进孩子们感受诗歌的意境，加深了学生对诗歌的理解，又体会了制作手工的乐趣。

201班杨乔丽老师注重启迪学生的阅读思维，备课时将学年段推荐阅读书目也作为备课重点，一份教案举一反三的修改，实现课外阅读书目与教材文本融会贯通，群文阅读，群文赏析。

为了启发孩子们发现文字中的美，课前她会将课文朗读5遍以上，直至烂熟于心，再在课堂上范读，师生共读。鼓励孩子们课后将所学所知和生活实践相结合，鼓励他们写诗歌，诵美文，将语文的美深深地植入孩子们的心中。

学习中的“爱”

线上学习期间，孩子们时而会出现厌学、焦虑的情绪，尤其家长复工之后，更难保证自律。老师们尽其所能地照顾到每个学生，传递着爱的力量。

202班望书敏老师，从线上教学那天起，每天都会坚持至少与5名学生视频通话。和家长探讨教育中的困惑，安抚焦虑情绪，共议教育良方；听孩子们喋喋不休倾诉快乐与烦恼，指点难题。家长复工之后，得知部分学生在家学习有困难，望老师亲自上门指导学习，从一句句公式，一道道竖式验算起，层层把关，细细纠正，直到学生完全弄懂为止。孩子学得扎实，家长上班安心。

401班覃玉婷老师为了帮助学生缓解焦虑情绪，在完成各项工作任务后，每天坚持至少家访一名学生。即使路途遥远，她也从未放弃。一次去点军区土城乡黄家岭村的家访途中，山路崎岖，细雨蒙蒙，视线很差。一路惊险不断，她硬着头皮开了一个多小时才到达目的地。事后，虽有些后怕，但她回味更多的还是与家长及学生相聚的喜悦。

她说：“家访过程中，仿佛跟我对话的不是家长，也不是学生，而是久别重逢的亲人，相互关心着近况。”

活动中的“竞”

学校注重学生德智体美劳全面发展，为了让孩子们动起来，老师们在与学生的云互动上下足了功夫。

尤国庆老师，在居家热身运动中，加入太极推手，野马分鬃等传统武术动作，调动学生积极性，领略中华武术的博大精深。对于居家训练动作不标准的学生，在线上进行一对一指导。

张永强老师将体育锻炼与防疫养生相结合，录制“八段锦”等专业的健身、养生小视频。为学生和家长居家防护，提供了科学防疫，活动筋骨，居家锻炼的有效方法。

两位老师向学生广发英雄帖，定期组织开展“书小线上体育达人挑战赛”。平板支撑、仰卧起坐、跳绳等常规项目，激发了孩子们竞争的欲望，与同学竞技，与老师竞技，给居家学习增添了无限活力。

李金兰、杨乔丽、望书敏、覃玉婷、张永强、尤国庆老师所授学科各有不同，方法各异，但他们用自己的智慧与行动书写着责任与担当。他们是书小全体教师的一个缩影，更是天问教育情怀最真切的体现。