高新天问小学在过去一年以班级平台、课程联动、社团开发、年级课程、家校合作、社会实践、德育阵地为孩子们搭建了各种劳动平台。

本学期借助五一劳动节契机开展了“快乐劳动周，我们显身手”的劳动周系列课程。在劳动周课程管理中，课程少设限，让学生灵活选择活动方式和内容；及时反思，梳理总结，根据问题找策略，确保后续课程的开展；按课时要求、评价层级、受众对象、参与要求、课程保障等及时整合做好课程管理。

基于课程实施后的成绩与问题反馈，开发延续性课程也是课程管理中非常重要的原则，在劳动周中的“角色互换”培养责任担当、“敬畏生命”感知理解共情的子课程中，孩子们深入家务劳动后感受到父母的不易，体悟到家庭成员应人人都要有所付出。基于此，延续组织各个家庭召开家庭会议，拟定家庭劳动分工表，家庭人员人人参与，制定21天劳动行动计划，拟定家务劳动分工表，持续落实，形成习惯。

在21天丰富多彩的家务劳动分工行动中，家庭成员人人参与，寓教于劳和谐共建。各班利用班会基于自评和家长评价，根据表现评选出了一批“劳模家庭”。

课程完成后最好的收尾方式就是在反思中拟定新的方向，也是其意义与价值所在。在劳动周的后续课程中，学生和家长在每一天的家务劳动分工打卡中，由量变到质变、由起初参与体验感受到父母的不易，到技能提升享受于服务家庭的幸福，同时促使和谐家庭的共建，真正达成劳动创造美！

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

在学校劳动课程的整体构建中，在家校统一观念思想一致下，在家长和老师持续关注与系统评价中，让孩子们逐步树立劳动观念，慢慢养成劳动习惯。劳动砺心志，劳动创造美，高新天问小学一直秉承五育并举，分阶段推进劳动课程。