可能每个老师都有同感，对于聪明又调皮的孩子，有时真的是“爱恨交加”。

这些孩子，在他们感兴趣的活动中是一脸的专注；在不感兴趣的活动中，不但自己不认真参与，而且还会影响别的孩子。如果老师批评了他，他就会乖的一声不吭，或者立马道歉说对不起。但过不多久，毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常会有孩子来告状。

这样的孩子，我们如果一直用批评的方法去教导他们，效果可能会不很理想。

如果我们尝试着采用鼓励、激励的方法去表扬、赞赏他们，他们便会以此为契机，更上一层楼。

如他们喜欢帮助老师做事情，我们就应以赏识他的语气对他说：“XX，你真能干，真是个勤劳的好孩子。”

如果他们这堂课终于听了一会，可以说：“以后你上课时认真听讲，老师和小朋友就会更喜欢你了。”

 对于类似这种表扬鼓励的话语，身为教师的我们可能都已经熟记于心，但用到实际中去的却很少。在实际的生活和教育活动中，我们可能会时常严肃的表情、严厉的话语去批评教育他们。

例如，我们班有两个有点令人“头疼”的皮孩子，最开始我也会严厉的对待他们。但我发现这样子并没有实质性的改变。后来，我会非常温柔的对待他们，并时常告诉他们要和小朋友和平相处，不能打人、咬人。

尤其是小A，这两周的变化很大。之前老师跟他说话，他永低着头不理人，现在我跟他说话，他也会看着我，并用简单的语言回答我，打人的次数也减少了。

小B也在慢慢改变。虽然每天还是很调皮，但是今天的一个举动令我非常开心。当大家都搬椅子坐到植物角时，他不声不响搬了把椅子放在我身后，对我说：“梨子老师，你请坐。”

还有小C小朋友，平时也很调皮，在我的观察下，她是个很有爱心的孩子。某一天，我给她喂饭吃，她突然望向旁边的班上最小的孩子，对我说：“梨子老师，我要喂小妹妹吃饭！”

每个孩子在成长过程中，可能有这样那样的问题。我们老师需要更多的爱和耐心来关注幼儿，了解幼儿的内心需求，尊重幼儿的个性，用一颗宽容的心来对待他们。