床头上放着的是蔡老师的新作《走在孩子的后面》。一页一页的读完，反复回味，我似乎读懂了何为走在孩子的后面。

一、刚好遇见你

二零一八年的九月从家长们手中接过一群不满3岁的小小班的孩子们，初次的见面在一片很震撼的哭闹声中拉开了序幕。开学初的九月教室门口总是重复上演着“生离死别”的场景，孩子哭家长也哭，“恶魔”一般的我们，还总是要快速的从家长们手中“抢”过孩子，关上教室大门。其实这样做的目的就是为了缩短孩子们的悲伤和焦虑，让他们能更坚定的迈开入园的脚步。

在那段一片哭闹声混乱的日子里，我们三位老师通过观察发现孩子虽然性格迥异，但却能很快的辨识各自心目中最喜欢的老师，经过商量每天的晨接变成了喜欢谁，谁就去家长手中接各自的孩子，从而减轻孩子们对陌生环境的焦虑，同时也让送园的家长们安心离园。这才有了我的好朋友楠的爸爸、吵着闹着要把金金老师带回家的小苹果、吴老师的小尾巴小点心。从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不会吃饭到大口大口自己吃，从不会穿衣服到学会自己穿，从不敢参加集体活动到争先在集体面前露一手，这其中包含了本班老师付出的多少心血？看着一点点进步的孩子们，我们也觉得虽苦尤甜。

二、我们用爱筑造完美现在

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育”要想成为一名优秀的老师，除了过硬的专业知识，还要有对孩子百分百真切而宽容的爱。小苹果是我们班一名比较特殊的孩子，开学初的家访我们了解到孩子是一名二胎宝贝，因为爸爸妈妈长期忙生意无暇照顾宝贝，把孩子寄养在舅舅家，而舅舅婚后也暂时还没有宝贝，所以比较溺爱孩子，严格的说舅舅和舅妈就如同孩子的爸爸妈妈一样，甚至可以说比爸爸妈妈对孩子更用心。孩子初入园时不会说话，喊舅舅就只会喊一个字“舅” ，喊红旗只会喊“旗”，喊老师也只会喊“师”。家访时舅妈就含着眼泪对我们说因为孩子不会说话，每次带孩子出去不知道受了多少白眼和歧视，她说最担心孩子不会讲话是个哑巴。来园后通过观察发现小苹果听力、构音器官都没有问题，就是语言发育中枢没有跟上，属于表达性语言发育迟缓。说班集体是一个小型社会也不为过，我们三位老师针对小苹果的情况制定了一套让他尽早开口说话的调整方案，如：我们总是安排他和比较话痨的孩子坐在一起，让孩子带动孩子打开话匣，又如；我们总是鼓励他勇敢的说两个字的名词，接着三个字、四个字去表达自己的意愿。在我们的不断努力下，如今终于帮孩子迎来语言爆发期，每天有说不完的话，提不完的问题，告不完的状，虽然有时候我们三位老师都回答的舌干口燥，但内心却无比轻松和欣喜。就如歌中所唱的一样“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来，这是最好的未来，我们用爱筑造完美现在。”

三、有一种爱叫做放手

作为孩子们的第一任老师，要善于发现他们的闪光点。有时候他们或许做错了事情，但我们也要用正确的方法去对待。可是我们往往把自己的思想强加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。孩子独立成长保留了自己的本真，个性十足的成长方式并没有让他们的人生走向错误。反而他们的思维方式和行为方式里多出其他孩子所没有的智慧。我们真该多听听孩子自己的心声，我觉得不管是作为老师还是家长，我们应该陪着孩子一起成长，真正走进孩子的心灵。在家里面，反思我自己，儿子每天有说不完的话，尤其是每天我下班回家后，他总有絮絮叨叨的话要向我倾诉。而我上了一天的班，有时候很累，所以对他的话敷衍了事或者干脆直接打断，让他去玩自己的。现在，我清醒地意识到作为家长，有责任、有义务为孩子做个领路人，带领孩子走上健康、幸福的人生之路。作为老师，更有责任走在孩子的后面，做一个阳光、灵敏、善于去捕捉孩子性情的第一任老师。对于陪伴孩子们的成长，你只能跟着他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你为他带路。他成长的乐趣就在于，他自己来发现他的路。不要因为你是他的老师，不要因为你觉得你比他知道的多，你就应该跑到他的前面为他带路，指导他应该走这条路或那条路。不要把你的愿意加在他身上，不要作上帝操控和剥夺他自我选择的权力，即使你出于好意。

有一种爱叫做放手，放手让孩子独立成长。做孩子成长背后的支持动力，让他们前行的脚步更稳、更有力!

教育是慢的艺术，只有走在孩子的后面，才能慢。走在孩子的后面，我们也可以陪伴他们，同时不要强制他们走自己不想走的路，自己选择可以成为他们成长的乐趣；走在孩子的后面，才能更好地观察、督促和陪伴孩子，才能真正实现师生共同成长。