12月10日，宜昌市初中物理优秀课展评现场活动在高新天问初中隆重举行，来自宜昌14个县市区的初中物理教研员、物理教师200余人参与活动。老师们聆听了4节优秀课，专家组成员深入探讨了《基于核心素养的初中物理国家课程校本化实施策略研究》课题。
群英荟萃聚天问
高新天问初中执行校长廖圣东在欢迎辞中说，宜昌市初中物理教研活动在我校的召开，充分体现了宜昌市教科院对我校的信任和关怀，凝聚着兄弟学校广大同仁对我校的支持和厚爱，并代表高新天问初中全体师生向莅临本次活动的各位领导、专家、老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
廖校长认为，此次教研活动的开展，为提升教研活动内涵开辟了新途径，为老师们提供了交流、学习、提高的平台。相信此次活动的开展一定会为今后开展常规教研、校本教研搭建起交流平台，营造出浓厚的教学研究氛围，为基层学校培养教学骨干、为年轻教师快速成长起到巨大的促进作用。
优秀课例展风采
参加此次优秀课展示的4位老师，均来自于2020 年宜昌市中小学幼儿园“优秀课展评”初中物理学科一等奖获得者，他们是宜昌市长江中学的罗田老师、金东方初中的王雁飞老师、宜都市红花套镇初级中学的屈玉乾老师、高新天问初中的卢俊红老师，他们为参会教师献上了一场文化大餐。
罗田老师教授《凸透镜成像的规律》，利用照相机让学生亲身感受成像与物距关系，这既拉近了学生之间的距离，也让学生对凸透镜成像规律有了体验感。他让学生们的大量实验数据在电子表格中呈现，有效利用电子表格的强大功能，把所有数据排序，让实验数据更加清晰的排列出来，便于学生寻找规律，发现规律。
王雁飞老师教授《升华和凝华》，用易拉罐、冰、盐与学生一起制造霜，让孩子们动手动脑，亲身体验液化、凝华两种物态变化；并且把干冰带到课堂，用剧烈的干冰升华现象调动每个学生的兴趣，把生活中的物理现象呈现到了课堂上。
屈玉乾老师教授《串联和并联》，身披一席小彩灯靓衣走进课堂，牢牢吸引孩子们的眼球。他用自己特有的个人魅力，幽默风趣的语言，带领学生探究如何让灯泡发光，并让学生尝试连接电路，在欢笑声中，学生明白了串联与并联的规律与区别。
卢俊红老师教授《光的反射》，用打靶游戏，让学生在趣味中知道光的反射现象。卢老师利用加湿器白雾呈现光路，将光直观展现；她利用作图教具，引导孩子们认识漫反射和镜面反射；了解生活中光刺眼的原因，培育孩子们绿色环保理念，为人类创造良好的生活环境。
4位老师课堂掌控能力高超，他们充分发挥自身优势，从孩子们的兴趣入手，活动设计新颖独特，教具准备丰富多彩，教学形式灵活多样，生动的课堂活动，充分调动高新天问初中学生的积极性，课堂妙趣横生、精彩连连。4节精彩的教育活动，为参赛选手和观摩的教师们提供了一个相互学习的好机会。
专家指津促提升
课后点评环节更是本次大赛的最大亮点，教研组代表对执教老师的教学思路、设计要点都进行了全面中肯的评价。
西陵区物理教科院教研员邱海涌老师点评，本次物理优秀课展评A组的课例：基于核心素养，突出学生“学”。老师们设计精巧引入有趣；注重课后实验开发，教学手段突出实效，思维形成重视追因，把学生学的过程作为了教学的重点。邱老师对老师们的教学提出了期望，校本教研要扎实，要重内涵弱环节，培养学生思维先从老师的思维开始培养。
伍家区物理教科院教研员杜勇老师认为，本次B组老师心态好，善研究，充分体现“以学定教，自主合作”，注重能力培养。给老师们列出了10个优点：目标具体化，课标全落实，重情景创设，重物理观念，重能力培养，重学生体验，重难点突破，重拓展延伸，善对比学习，重结构板书。同时也提出了3个改进意见，进一步解读教材，把握学段要求，重视思维训练。
宜昌市物理教科院教研员张琴老师对本次活动进行了总结，张老师说2020年宜昌市优秀课展评活动涌现出了一批优秀的老师和课例，它们彰显着区域教研的亮点和特色，也代表着现阶段宜昌初中物理教研的高水平。这次活动的初心是扩大今年优秀课展评活动的成果和影响，辐射更多的教研能量，发挥更强大的示范引领作用。
张琴老师希望物理教学要有“四有”：有生气——激发兴趣，因材施教，让每个孩子都爱上物理、快乐学习；有内涵——教学应该引导学生去发现去挖掘物理学科的美；有远见——初中物理教学要为学生的高中学习甚至终身学习做铺垫； 有力量——团结就是力量。加强教研组建设，加强区域联合教研，实行团队合作，分享智慧、共享资源，为宜昌市初中物理教学打一场整体战。
课题研究引方向
活动最后，专家组进行了《基于核心素养的初中物理国家课程校本化实施策略研究》课题研讨活动。课题组成员18 人重点研讨了开发基于学情的课程资源，包括三个方面：一是探索课题资源开发的成果呈现方式——初中物理校本化实施，如与宜昌本地有关的资源开发，如宜昌非遗文化皮影戏；自主开发课程，如三峡葛洲坝发电机。二是探索基于学情的不同课型教学范式——每个课型应该包括：点评，设计意图，学情分析等；可以针对城区学校和农村学校，结合不同的学情，采用一两个案例，做不同课型范式。三是探索基于数据分析的评价研究。可以依托软件，定制学生错题集。
专家组还深入探讨了核心素养视角下深度学习的有效性，致力发展学生核心素养，促进教师专业发展，推动我市初中物理课程的改革与发展。 
