小小的石头形态千变万化，从开学起我们就在积极探索石头的各类玩法，孩子们跟石头来了个亲密接触，寻找石头，触摸石头，洗石头，跟石头做游戏孩子们玩的不亦乐乎。份孩子们开始尝试在石头上涂鸦，在白纸上画石头等，更多石头的新鲜玩法等孩子们去探索发现......

那天餐后我们给孩子们讲到部落知识，孩子们看了一些原始部落的图片，诺诺大声说道：“老师，这些原始人生活的部落就像喜洋洋生活的村子，对吗？”“是的，你的联想力真丰富！为你点赞”。第二天，区域游戏时间开始，我走到石头区看到选择石头区的诺诺问他：“昨天你提出小羊生活的村子就像我们的部落，那么你们可以用小房子里的石头搭建一个部落吗？我们就叫他小羊部落。”话音刚落，同样选择石头区的天然、66、哲哥都跑了过来，开心的说：“小羊部落？好有意思，我们也要一起来搭建吧！”说完孩子们就开始在材料框里开始选材，诺诺大声说：“村子先要有围栏，我来搭围栏。”边说边用小手在框里选自己满意的石头，因为有前期的经验铺垫，孩子们知道石头搭建可以采用平铺的方式，所以他们开始第一次尝试...可是没一会他们就开始陷入僵局，只听见天然和哲哥争执起来，我走近一看，原来他们想给羊羊们搭一个大门，天然大声说：“李老师，我想给小羊们搭一个大门，但是不知道怎么做?”带着这些疑惑愉快的区域游戏时间结束了，天然和66不开心的收着手中的石头，“李老师，我们还没有完成呢？”“没关系，今天你们回家看看喜洋洋他们的门长什么样，我们明天继续帮小羊搭部落好吗？”

第三天早上区域时间到，天然，66，哲哥和诺诺继续选择了石头区。“我们要继续搭建小羊部落。”天然开心的说道。“你们昨天没能完成大门，今天你们有信心完成吗？”“有有有...”

开始搭建，他们今天搭建围栏的速度明显有所提升，而且这一次他们开始分工合作，诺诺搭建村庄围栏，66和天然搭建大门，哲哥选合适的石头，经过昨天的失败体验，今天在搭建时看到了66和天然用垒高的方式开始尝试搭建大门，我走进问道：“你们怎么想到这个办法的？”天然指指对面建构区正在搭建汽车停车场的小朋友：“你看，我们搭建的大门不就和他们差不多吗？哈哈哈哈...”你们真棒！孩子们已经开始在发现问题后学会仔细观察，认真思考解决，老师替你们感到开心。大门是搭好了，但是问题又出来了，围栏和大门搭建之后，哲哥和66开始有些没有耐心，开始放弃搭建，摆完手中的石头。我将这一观察现象告诉洋洋老师,于是和洋洋老师分析出可能是孩子们可能是由于材料单一，孩子们慢慢失去兴趣。于是下午我们就为小羊部落做了部落牌，补充了各类彩色小石头，动物及树草等积木块补充到石头区。

第四天，孩子们看到了石头区的新材料开心极了，他们开始搭建小羊部落，这一次他们成功啦！今后的小羊部落也会越来越漂亮！

由孩子的一次提问，老师抛出一个启发式的问题“能否将想象的部落搬到石头区。”有了本周孩子们的尝试，当孩子们第一次遇到搭建大门困难时老师并没有直接告诉孩子搭建的方法，而是让孩子自己在生活中去寻求经验支持，最终通过自己观察发现完成了搭建。当孩子兴趣度不高时，老师随时关注孩子，及时给与材料支持与补充，让孩子顺利完成搭建。这一次小羊部落的搭建孩子们结合主题开展自主游戏，分工合作，老师为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。这不仅是对孩子能力的提升，老师也能提升自身能力。