胡博文，高新天问初中2021届毕业生，在2021年中考中，胡博文获得A等成绩，对照中考参考答案，各科基本满分！
走出考场的时候有些恍惚，倒不是在回想三天中考留下的星点遗憾，而是不敢相信，我的初中生活就这样落下了句点。三年初中生涯，我在天问的氤氲下，一点点成长，此刻回想，记忆中那些片段依旧清晰。
小升初的选择是纠结的，在有机会去其它学校的情况下，我最终选择了天问，非唯是学长学姐们曾经的辉煌吸引了我，更是出于对这里教育理念和学校氛围的认同和热爱。第一次进校园，操场上“人人自觉发奋，人人自由发挥，人人自主发展”的大字仿佛磁石，深深吸引着我，编织着我对未来的憧憬。
定班名，是班级与我共同成长的起点。那个晚自习，听着班主任讲述班名的重要性，擘画由此将延伸出的班级文化的蓝图，我和同学们的感受是复杂的，新颖、激动，也有些许轻视和随意。这种心态很好地体现在班名的提议上，这些提议，大部分源于很努力的思考，有的简明而富有韵味，如“翰墨班”“竹意班”，有的就复杂许多，如“凌恒班”，提出班名的同时必须简单的做出讲解，当时听同学对“凌恒”的诠释，觉得比数学最后一道大题还复杂；当然也有相当随意的提议，比如“大佬班”。老师出于对自主思考的尊重，将诸如此类的提议也一并列入候选名单。投票环节，每人三票，那些同学们认真思考想出的班名理所当然获得了高票数，出乎我意料的是，那些搞怪的班名也大有争盛之势，看着“大佬班”后正字一点点增加，我不能想象以后班级的风貌是怎样的，一股从未有过的责任感心中涌动，想要做些什么，却又没有思路。另一位同学似与我有同样的感受，只是区别与我的“心有余而力不足”，她思路清晰，言辞犀利：首先直接抨击这种态度“简直是儿戏”，又向班主任征求意见，重新投票，最后号召大家提出了新的班名建议，她自己也提出了建议“自华班”。我暗自赞叹。整个晚自习都沉默的我，竟然举起了“高贵”的手，我表达自己对“自华”的理解——不断自我丰盈，提升涵养的态度。这“一唱一和”撬动了议程，班名“自华”最终取得通过。从那时起，我意识到了“我”在班级建设中能发挥多大的作用。
如果说定班名是我领略天问“自主管理”文化的起点，那课前三分钟就是我探索“自主学习”的开始，每次准备课前三分钟，对我都是一次“折磨”，这不仅是因为准备流程长，更是因为所要分享的内容都是我从前不会的，新鲜的，得独立了解的，分享的主题从“汉字英雄”到“朗读者”，从“史记”到“二十四节气”，我四处搜索素材，面对的都是崭新甚至艰深的内容，以前我定会望而却步，可那时我却学会努力消化他们。在对内容理解清楚之后，素材的遴选和分享的角度也颇显匠心，如一次英语自选主题的展示，我从时下大卖的电影《The Wondering Earth》（《流浪地球》）切入，讲述了“科幻”这一题材的发展和流派，并且分享了几部我以为精彩的科幻小说和电影，得到老师“新颖”的肯定；又如《史记》的篇目分享，我分享的篇目是《项羽本纪》，我并没有简单地概括故事，而是以本章出现的成语典故为线索，如“取而代之”“破釜沉舟”“甚嚣尘上”“人为刀俎我为鱼肉”等，厘清了文章的脉络，也获得了好评。准备好素材后，还得设计流程，制作PPT，为了展现一次精彩的“表演”，我必须去触碰很多崭新的领域，从P图到视频音频剪辑到动画制作，大多都是自己慢慢摸索，也会从同学那里征求宝贵的意见，寻得几条捷径。过程总是辛苦，可收获也总是丰富，有知识，有技巧，更有老师同学的肯定。
我明白自己也不过是个普通人，会犯错，会彷徨，有遗憾，有失落，如果说未来我的学业或者事业上能有那么一点小小的成绩或成就，我想，这一切都来自于我从天问汲取的那份养料——自主学习，自我管理的品质和精神。
祝母校越来越好！
