等风来，不如追风去

——天问教育集团小学“群文阅读之阅读策略探究”语文联合教研活动

语文教学一直在改革与创新中前行，在不断的摸索与尝试下，近年来一种新的教学方式在语文届悄然兴起，那就是——群文阅读。所谓群文阅读教学，就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。

2021年10月21日下午，天问教育集团三所小学全体语文老师，点军区教研员及点军区语文教师齐聚天问书院小学，共同对群文阅读之阅读策略进行探究。

在小导游的带领下，与会老师们走进了活动现场。

活动伊始，书院小学校长袁霖淋致辞。

天问书院小学李金兰老师进行“梦回童年”群文阅读课堂展示。李老师以“梦回童年”引领六年级的孩子们开启了一堂魅力无限、余味无穷的群文阅读课。李老师整合四篇名家的文章《竹节人》、《少年闰土》、《端午的咸鸭蛋》、《竹影》，让孩子们自主提问、合作探究解决问题，老师进行引领提升。整堂课在拓宽学生的阅读视野，引领学生的阅读生活方面，给我们提供了很好的借鉴。

课上精彩，课下更精彩。随后，李金兰老师从教材、教法、教学过程进行说课。大家结合自己的观摩体会，畅谈自己的收获，并依据新课标理念提出了在群文阅读中存在的困惑。

针对困惑，老师们分组探究群文阅读中的阅读策略。点军区代表老师认为群文阅读课应先分篇阅读再进行整合，同中求异、异中求同；高新天问代表老师对如何对文本进行有效的整合提出了合理的建议，提出了五种课型；国际天问小学代表老师在群文阅读中的整体化、情感化、活动化、深度化、自主化、情境化等方面提出了有效的策略；书院小学代表老师在群文阅读中如何选文提出了自己的思考。

点军区教研员某某老师进行了指导性评价，并依据新课标新理念对群文阅读课堂提出合理化建议，真正践行“专家引领，同伴互助，专业成长”的活动理念。

此次活动在天问书院小学202班、302班的小朋友充满童真童趣的朗诵表演中圆满结束了。

孩子们在群文阅读的课堂里感受不一样的阅读可取，收获更多的阅读知识，而这正是群文阅读的精髓所在。群文阅读的芬芳刚刚绽放，未来的鲜活烂漫更值得期待。但愿，我们都不是等风的人，期盼，我们都是勇敢的追风者。