云天收夏色，木叶动秋声。季节轮转间，我们又携手踏上了新征程。9月13日上午，高新天问初中语文教研活动如期展开。

     天问教育集团特聘专家、湖北省语文特级教师、中学正高三级教师李祖贵指导教师专业成长。此次授课的教师是姚海洋老师和甄运丽老师，授课、评课过程全程直播，集团三校教师共同参与“云教研”，互相促进，一起进步。

上午第一节课，805班姚海洋老师执教八年级课文《与朱元思书》。课堂教学中姚老师以“奇山异水，天下独绝”为切入口，从画面欣赏、字词品味、手法运用、景情关系四个角度，在一遍遍诵读中，带领学生一同品悟了山川之美。

第二节课，904班甄运丽老师执教九年级课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。甄老师循循善诱，抓住文章结构，紧扣议论文学习特性，注重对作者观点的把握，从字里行间感悟作者情感。

向端老师就甄运丽老师执教的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作出了评价。甄运丽老师的课程做到了三个落实。

     第一，落实了课文特性。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》入选统编初中语文教材九年级上册“议论性文章”单元，本单元教学要求要了解议论性文章的特点，甄老师的课堂落实了这一篇的特性，通过抓关键词句，梳理结构思路，把握了作者观点。

     第二，落实了方法指导。甄运丽老师针对本篇课文的艺术手法——想象、反语、铺陈，在教学上注重方法引领，训练学生的赏析表达，开拓学生的阅读思维，引导学生的阅读不断走向深入。

      第三，落实了朗读教学。这篇文章的两部分，前面是一首诗，后面是一幅画，在朗读的过程中可以为学生增加语文学习的乐趣，体悟作者的情感，有利于培养学生的语感。

李苗老师就姚海洋老师执教的《与朱元思书》进行了分析。

首先，针对山水小品的教学提出了个人的见解。阅读短小有趣、寓情于景的写景类古文，其实就是解决“读什么”“怎么读”的问题。“读什么”？读景、读情。怎么读景？可以分析描写的角度、感官等；赏析修辞、表现技巧等。怎么读情？可以查阅背景资料，体悟寓情于景的句子，分析直接抒情、议论的句子。

同时肯定姚老师的教学设计的用心，亮点颇多：

第一，教学目标合理。

第二，导入兼顾积累、复习，拓展了描写山水美景的诗文名句，内容充实，训练有效。

第三，注重朗读背诵以多种形式的朗读贯穿课堂，体会骈体文的特点——四六句、对偶。

第四，课堂环节设计整体统一。抓住文题入手提问，开篇以“重拟题目”的学习活动引导学生抓中心句“奇山异水，天下独绝”，理清作者的写作思路，进而“读景”，顺理成章。高潮处再问“编者题”是否合适，引导学生了解写信的目的，进而“读情”，水到渠成。

李祖贵老师肯定了两位老师的自身素养和教学能力，并以《教什么比怎么教更重要》为题与各位老师进行了深入探讨。

     一堂好课要做到“六有”：教学目标要有方、课堂组织要有效、活动步骤要有序、板书设计要有质、学业标准要有数、学生学习要有得。

     语文教师要学会停下来看风景，更要走得慢慢地，稳稳地，带领学生一道，走向自己的菜花、桑树与鱼塘。希望从容与扎实是这个秋天所得。

精耕细作，行稳致远。本次教研活动，打破传统的时空限制，让集团三校实现高效、高质的共同教研。“云”教研模式将会持续跟进、不断优化、成为常态，在教中研，在研中教，让大家更加明确语文教学的方向与目标。