这个春节好无聊，

我们被冠状病毒吓着了，

完美的假期计划也取消了，

妈妈说，与其害怕和恐惧，

不如调整好心态，用大海的胸怀去面对。

在老家有清新的空气洗肺，

还有灿烂的阳光晒被，

感谢一线的白衣天使们！

让我像一只猫咪安然入睡。

这首软萌的抗疫诗歌，出自天问书院小学102班朱渃惜同学之手，诗中豁达、感恩、惜福的人生态度令人欣喜。

在全民抗击新冠肺炎疫情的战“疫”中，天问书院小学借助疫情这个人生大课堂，引导学生思考生命的意义，指导学生居家抗疫的同时，读诗、颂诗、写诗，用诗传递对逆行战士的敬意，对同胞的鼓励，对春天的渴望，创作出了一篇篇佳作。

诗歌的力量是无限的，在写诗的过程中充实自己，启迪心灵，这已不是天问书院小学第一次尝试了。

在2019年秋季学期，这所仅仅成立了两年的小学就已经出版了由学生亲手创作的两本儿童诗集。

书院的孩子会写诗，爱写诗，并不是一蹴而就的，这背后又有怎样的故事呢？

专属学生的量身定制

为了让孩子们能读到最为理想的教材，学校举全体教师之力，为学生量身定做经典校本教材《诗润童心》。聘请专业的国学教师，开设国学课程，并固定经典诵读时间，充分保障学生的高效诵读。

引入课堂的大胆尝试

小学阶段的学生想象力丰富，思维活跃，对万事万物充满好奇和新鲜感。

书院小学低年段语文组教师，以教材为范本，以符合儿童心理的现代经典诗歌为辅助。在班级内，从学生自身生活经历、场景，熟悉的事物等方面对想象诗歌背后的故事进行训练，并仿照诗歌的格式，对主要句段进行组合式训练。通过分享交流自己的作品，让学生发现自己语言价值，形成用诗歌主动表达的欲望。

高年段语文组教师则是从诗歌改写入手，引导学生深挖经典诗句的背景，深刻体会诗句含义及蕴含的情感，结合生活实际，展开合理的想象，呈现诗句的画面感，鼓励学生将自己联想到的画面，用记叙文的体裁准确生动地表达出来。

此外，学校还开展专门的汉字诗、童话诗、寓言诗等课程。引导学生进行诗歌创作，有效增强了学生的韵律感和思维能力。

开展有趣多彩的活动

为了搭建诗歌展示的平台，学校经常分层级组织丰富多彩的诗歌活动。在班级内开展班级飞花令，诗歌配画展示活动。组织全体学生，开展月经典诵读展示活动，“奇趣大自然”“诗意春天”等主题诗歌创作活动。在“读、学、演、写”的过程中，让孩子有充分的参与感，获得感和成就感。

在日复一日的积累练习下，学生的诗歌创作呈现出一片生机盎然的景象。

在他们笔下，四季变换，谐趣可爱。

春天

201班 张炜博

春天是一只小瞄咪，

它的尾巴是河边的垂柳芽，

它的叫声听起来是燕子在叽叽喳渣，

它的舌头是刚开的桃花，

它的毛是刚长出来的小草，

它的四肢长得壮壮的，

因为它特喜欢吃香棒芽。

春天是一只人见人爱的小瞄咪。

夏

501班 范钰鋆

夏天，

在树荫下休息，

一片片浓浓的树荫，

 遮盖了她棕色的长发和红红的脸颊。

夏天，

在天空跳着舞，

她到过的每个地方，

都留下金色的光芒。

夏天，在游泳池停留着，

她遥望这天蓝色的水，

水被风吹的一荡一荡的，

开出了一朵朵洁白的浪花。

夏天，

坐在池塘边，

 看着一只蜻蜓在荷叶上飞来飞去，

含苍待放的荷花妩媚动人。

夏天，

在小溪边的石头上，

欣赏天上灿烂的晚霞，

不一会，火烧云起来了，

它照了她的每一寸肌肤，

将她染成了红色。

夏天，

躺在草地上，

看着空中的明月，

月亮弯弯，

把她的思绪带到了远方……

金色的秋天

401班 严龙宇浩

秋天像顽皮的孩子，

奔跑到田野里庄稼成熟了。

奔跑到果园里，

果子变红了。

秋天是伟大的画家，

描绘着金灿灿的收获，

描绘着红彤彤的喜悦，

也描绘着我的小幸福。

秋天像一本书，

翻啊，翻啊，

翻着翻着不经意就翻到了冬天。

冬之歌

601班 杨怀宇

我是大自然的伴侣，

在冬临之时停驻人间迎接我出生的，

不是和照的东风，是凛冽的北风。

我是大自然的闹钟，

在冬临之际提醒春到滋养我成长的，

不是晶莹甘露，是萧瑟严霜。

花坛暖房里我不开，

冰天雪地里我怒放，

阳春三月，不见我的踪迹。

寒冬腊月，我逆出摄人心魄的力量。

这正是我与大自然的签约。

在他们笔下，日月星辰，充满遐思。

睡前小思

101班 顾瑾娴

我看到地上的雾，

天上的云怎么没有了，

是不是从天上掉下来了？

我看到一边是太阳一边是月亮，

是不是太阳和月亮要碰撞在一起了？

明天还有新的棉花糖

201班 黄煜婷

天上一片云我说它像一只小兔子。

妈妈说她更像棉花糖。

于是我说我带你去天上吃棉花糖吧。

妈妈说棉花糖被小兔子吃掉了。

我说明天天上还会有新的棉花糖。

月亮

401班冯瑞煊

天上的月亮圆又圆，

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成三两片。

鱼儿吓得快逃开，

一直逃到岩石边。

回过头来看一看，

月亮还是圆又圆。

星辰

501班 杜宜轩

闪耀，明亮，

神秘的繁星。

满天星斗向往宇宙，

镶在月夜中。

星辰点缀在天空。

潺潺流动，清澈，

恰似一面镜的小溪。

里面竟有一湾明月和星辰，

嬉戏，打闹。

美丽，雪亮，

大大的一双眼睛。

往里一瞧，咦？

星辰怎会在眼睛里？

哦，我懂了，

星辰不光在天空、小溪、眼睛里，

星辰在我们的心里，

只要你一想，

星辰便会出现。

在他们笔下，气象更替浪漫诗意。

风儿吹过的声音

201班 谭又睿

我坚信，

风儿吹过的时候，

有声音。

它们奔跑，

大声欢呼，

甚至唱歌、跳舞。

大树能听见，

落叶能听见，

 洞里的那条小蛇也能听见。

为什么我却听不见？

我关上的窗户，

阻挡了深秋的脚步。

其实并没有雨下过

201班 恬恬

其实并没有雨下过，

春笋仍从土壤钻出，

没有引起任何人注意，

害羞是她天生的性格。

只为聆听自然的声音，

只为呼吸新鲜的空气，

只为拥抱这繁华的世界，

雪

601班 赵娉婷

你看，他来了，

撒得多么均匀，

融成了一条漏漏大河，

孩子缩了缩脖子。

哦，好冷呀！

你看，他来了，

扇动着翅膀，

一朵朵似银色的蝴蝶，

落到我的手掌。

哦，消失了！

你看，他来了，

纷纷扬扬撒着白砂糖，

流进人心里，

哦，好甜啊！

在他们笔下，世间万物，窃窃私语。

蘑菇生长的声音

201班 豆豆

我坚信，

蘑菇生长的时候，

有声音。

它们聊天，

朗诵诗歌，

甚至载歌载舞。

蚂蚁能听见，

蜗牛能听见，

那只娱讼也能听见。

为什么我却听不见？

我摘下的蘑菇，

已停止了生长。

爱家的蟋蟀

201班 葛涵旭

一只蟋蟀跑到家门边，

在金色的阳光下取暖。

一只趾高气扬的蝴蝶，

炫耀着自己的花衣。

蟋蟀不屑于这一切，

 它说无论什么都不能与它的家乡比。

突然来了一阵暴雨，

蝴蝶翅膀涂满了烂泥。

蟋蟀藏匿在家里，

风暴与它毫不相干。

远离这个世界的繁华吧！

一个安逸而宁静的家是最重要的。

大自然的伙伴

401班 甘一丞

春天的大自然是忙碌的，

蜜蜂忙着采蜜，

蝴蝶忙着吮吸甘露，

草先生和花姑娘从土里探出了头。

夏天的大自然是欢快的，

蛐蛐在草地上捉迷藏，

青蛙在池塘里歌唱，

荷滑落出了她羞涩的笑脸。

秋天的大自然是绚丽的，

蟋蟀在门庭前弹琴，

大雁从湖边飞向南方，

枫叶给道路铺上了金色的绒毯。

冬天的大自然是安静的，

蛇关上它的大门，

松鼠钻进它的仓房，

梅花在寒风中悄悄绽放。

河流

501 班 李怡汐

它好清，

是一条清澈地“洒水车”

穿过森林来到田野，

看见了麦子，

拿出了甜甜的露水，

给麦子尝尝。

它好清，

是一条清澈的“洗衣机”绕过瓦房，

来到浣女洗衣的地方，

拿出了澄澈的山泉，

洗白衣裳。

它好清，

是一条清澈的“小船”。

经过高山来到空地，

和伙伴汇聚，

继续奔跑。

流萤

601班 赵万铃

黑幕吞没了最后一缕曙光，

没有星辰和月光，

突然一丝光亮划破天际，

为天空抹上梦幻与幻想。

是夏夜的流萤小女孩拿着瓶子和网在田野中尽情奔跑，

跑着，跑着，

瓶子中多了些许萤光，

光芒下是张汗津津的小脸，

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑，

请让我把这夏夜的流萤送给您，

愿您做一个美丽、晶莹的梦，

流萤，流萤......

森林

602班 刘昕子怡

清晨，

叮咚，叮咚，

啾啾，啾啾，

是河水的舞蹈，

是鸟儿的鸣唱。

朦胧的雾，

不知从何处升起，

阳光透过雾和枝叶，

星星点点洒在大地上。

丛林中钻出两只灰兔子，

引得露珠在花瓣上舞蹈。

沙沙，沙沙，

这声音有甘甜的味道。

枫叶船

603班 田沁路

秋来了，枫叶落，

落在水中央，

驮着我的歌，

载着我的梦。

与鱼虾嬉戏着，

拍着水，打着浪。

与风欢唱着，

飘过森林，

路过大厦。

悠闲舞动着，

浪也来，风也来，

鱼虾也来闹。

一起舞，一起唱，

不知疲倦呢！

星星眨眼睛，

月亮咪咪笑，

照着它，看着它，

心中没烦恼。

风猛了，浪卷了，

风呀风，浪呀浪，

轻一点，静一点，

不要掀翻它，

我的枫叶船。

学生在诗歌的浸润中，将诗歌的情感，诗歌的语言，诗歌的艺术一点点植入心灵，在诗歌的原野上快乐地奔驰。而老师们正致力于诗歌教学、诗歌活动的研究与开发，不断打磨，不停超越。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。