转眼之间，今年是我在天问国际高中工作的第五年，回顾过去的雅思教学体验，我常常会问自己：我比第一次站在讲台上更强大了吗？如果我是学生我会喜欢自己的课堂吗？ 什么是好老师是一个非常难回答的问题，因为答案有千万种。但什么是好老师也是一个非常重要的问题，因为需要不停地去思考一个没有标准答案的问题才会让自己至少形成心中的标准。

我认为好老师的标准可以用三个关键词来概括。

Teach：教，在英语中，这是一个实义动词。教这个动作背后需要什么支撑呢？我认为十分关键但是经常被忽略的一个要点就是理论支持。在日常教学中，我们经常会将一些小游戏应用到课堂，形成“教”这个动词其实相对很容易，但更重要的是弄懂背后的理论支撑，加深对游戏的理解，并更加灵活的根据不同的教学目的改编游戏。 对学习动机的理论研究让我的教学受益匪浅。动机研究分类包括：学习内容、学习者、学习环境、老师和学习群落。理论的学习启发了我很多教学思考，比如对学习内容的思考，让我在教学中采用英语点奶茶的小游戏，提升学生的学习兴趣。今年9月开学前，我还通过调研，在雅思教学中加入了很多学生感兴趣的话题，比如热门电视剧《三十而已》《以家长之名》。而对学习环境理论的学习让我干劲十足的投入对于我的教室打造中，设置错误区、新闻区、创作区间等。

Teaching：一个动名词形式，表示动作的持续，一次做好一件事情，保证持续性，坚持做好每一堂课。每一节45分钟的课不仅是期望学生的课程收获感，我对于每堂课也有一个要求，课前备课课后反思让自己的教学持续的收获。

Teacher：教师。作为一名教师，我认为最重要的是建立信任，相信学生潜在的可能，用言行举止、专业能力建立起与学生的相互信任，就像教练和运动员一样，帮助每位学生实现自己的梦想！

我期待，在天问国际高中，与学生一起成长，一起进步，成就学生，也成为更好的自己！