本学期我为孩子们购买了很多新的区角游戏材料，如：建构区的泡沫积木、木质积木、纸板、乐高积木、磁铁片等；益智区的五子棋、飞行棋、敲冰块、俄罗斯方块等；语言区的小猫钓鱼、新的绘本、故事小火车等等。孩子们特别喜欢。刚开始的时候还布置到怎么玩，但经过老师的讲解、和孩子们一起玩这些材料，现在大部分孩子们已经知道怎么玩了。

经过一个月的区角游戏，孩子们渐渐熟悉了玩区角的流程，先要到外面的区角墙拿上自己的进区牌（每个孩子都画了自己的自画像粘贴在小盖子上，然后作为自己的进区牌），选择自己想进入的区角，把进区牌粘贴在上面；然后到教室里进入自己的选择的区角；进入区角后要遵守区角游戏规则，不乱扔材料、不争抢材料、小组合作进行游戏、不打扰他人游戏；结束后主动收拾区角材料，归放整齐；最后将自己的进区牌放回制定区域墙。

这个环节也是经过不断训练的结果，最开始孩子们虽然将进区牌选好了，粘贴在自己想要进入的区角内，但进入教室后，看见另外的区角也有很好玩，结果就忘记之前自己选的是什么区角了，就直接进入了现在的区角。导致我来巡视时，常常发现区角的人数跟外面区角墙上粘贴的进区牌数量不一致、姓名不一致。发现问题后，我们进行了总结和调整。每次在区角结束后除了小结，我们会再次把所有孩子一起带到外面的区角选择墙旁边，一起重新认识一遍区角，告诉他们教师里区角的具体位置对应的是哪一个区。这样每天认识一遍、每天走一遍，慢慢的，孩子们的区角牌和进区的人数、姓名就对的上了。

区角活动开展了一个月，有亮点也有不足，我们老师会根据每次的区角活动情况，孩子们给我们的反馈，进行调整和改进，让孩子们真正的喜欢玩区角游戏、会玩区角游戏、玩转区角游戏。老师不仅是引导者、观察者，还可以作为合作者参与其中，了解孩子们内心的想法，多听听他们的声音，首先要孩子们喜欢，愿意进入到这个区角里面，才会有后面的后续发展，所以，我们会继续努力的！