一、基于孩子的区角创设

幼儿版画，是我们在本学期中途新增设的区角，正是这一次小小的调整，改变了我们的孩子、成就了我们班级特色，所有的一切，还得从一次区角活动说起。

一次常规的区角活动，我正在发愁区角调整计划，坐在角落旁边思考边看着孩子们操作。美工区的孩子都在用蔬菜拓印创作着不一样的作品，因为“蔬菜”的主题活动已开展两周，孩子们对拓印的玩法已熟练掌握，完成作品的速度非常快，印了几幅作品后就不再有兴趣，但只有西西一个人一直在专注的坚持着，并且看她一直在用用牙签不停的捣鼓着什么，我走近一看，原来她在用牙签在黄瓜上镂空印记，再沾上水粉，拓印到纸面上，每次牙签镂空的印记不一样，拓印出来的图案也不一样。西西对自创的新玩法很是喜欢，不停的操作着、印着，还不时的点点头，别的小朋友见西西不一样的玩法，也一起模仿起来，一时间，美工区热闹极了。见孩子们对创作拓印如此感兴趣，我忽然灵感一闪，可不可以带孩子们来尝试探索版画呢？夷陵版画是宜昌的本土文化遗产，历史源远流长，官庄更是版画之乡，供我们学习、借鉴的资源也非常多。说做就做，于是我们以幼儿兴趣为切入点调整了班级区角设置，将美工区调整成为---夷陵版画，针对班级特色给予了转变。

二、版画之初体验

版画，其技术手段和形式都非常复杂，在对于幼儿来说，我们通过什么样的方式来让幼儿了解、感知操作呢？

（1）感知激趣

我们让孩子了解版画，知道凸版画、凹板画、漏版画、平板画四种方法的不同与共同点，带孩子们认识操作材料。孩子们通过观看关于版画类的视频去感受过程，通过老师的操作讲解孩子们再体验操作，感受其中的乐趣。

（2）操作探索

当孩子们掌握了最基础的操作方法，我们就结合主题活动，创设不同的主题，让孩子们自己去操作探索。因版画技能要求比较高，对幼儿来说有一定的难度，我们就固定了每周一为“技术讲堂”，老师教授一种新的技能，再由孩子们去自由探索，老师及时观察，当幼儿遇到困难时及时予以。

通过两个多月的实践，孩子们对版画的热情持续提升，并掌握了多种技能方法。学期末展示会中，我们现场为爸爸妈妈展示了制作版画，家长们都赞不绝口，对从小让孩子们了解中国传统文化、传承非物质文化遗产的意图一致认同。