有条理，更舒心。对于成人来说，善于收纳整理，可以让生活条理化、简单化；而对于幼儿，亦是如此。人们常说，“习惯成自然”，一个良好的习惯会让孩子终身受益。幼儿园对幼儿习惯的培养，至关重要。

在工作中，常常会发现：在热热闹闹的游戏后，玩具撒了一地，需要教师反复地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看着别人收拾还是无动于衷，对掉在地上的玩具也视而不见。因为是小班的孩子，作为老师，我常常也会思考，顺手的事儿，让小朋友自己做是否有些苛刻。不止收拾玩具，放书包，摆凳子等小细节也是。可能许多家长也会与我一样，认为孩子年龄小，收纳能力差，这些小事儿可以帮忙包办，或者看到小朋友动作比较慢的样子，就会比较着急，然后自己做了。

可其实不然，通过一段时间的观察，我发现，小朋友们爱动手、爱尝试，并且略微的表扬鼓励会让他们分外开心，“干劲十足”。比如，有一天，午睡的时候，一个小朋友无意识地将自己的鞋子整齐地摆放在床前，我也就无意识地夸了一句小朋友，小朋友就特别开心。未曾想“说者无心，听者有意”，有几个小朋友也偷偷地将自己的鞋子摆放得整整齐齐。那一刻，我很惊讶，我猛然意识到：小举动不在于小，小朋友是可以将很多事情做好的，只是往往缺少了这样的机会，而且他们也会有完成一件事情的成就感、满足感，他们也渴望被鼓励。

接下来的几天，比如放好自己的小书包，摆放小凳子、玩玩具之后将玩具放回原处，带着小朋友们一起做，稍微的引导之后，就有相当一部分小朋友做得很好，我很开心也很震撼。我再一次地认识到：小孩子也是一个独立的个体，他们更爱尝试，爱创造，在以后的工作中，我们要多反思，多给小朋友们创造这样的机会。

以后，我们可以从这几方面入手培养小朋友好习惯的养成，首先，通过不同的形式教幼儿完成自己力所能及的事情，比如找一些可以参考的歌曲、故事，比如小朋友洗手的时候教他们唱唱歌，小朋友可以愉快地学自己洗手，给他们讲一些小故事，让他们不知不觉学会“新技能”；其次，适当地引导鼓励小朋友，比如要时刻观察小朋友们的小进步，并及时给予反馈，表扬他们鼓励他们，小朋友的成长往往是出乎意料的，要善于引导他们一步步成长；最后，要家校结合，多与家长沟通联系，让家庭也参与到“放手孩子去做”的模式中来，可以将在学校掌握的新技能教给爸爸妈妈，角色互换，让亲子关系融洽的同时，也可以形成一个自己的事情自己做的良好氛围。

从小细节出发，培养幼儿整理物品的好习惯。让孩子去做，去收拾整理，久而久之，会发现一个不一样的孩子。