我们经常在教室看到这样的场景：户外活动后，孩子们的衣服随手一放，桌子上、凳子上、甚至地上也散落着衣服；图书区在阅读活动后一片狼藉；孩子们对掉在地上的物品视若无睹……这时老师们不得不花费大量的时间和精力来整理归纳这些物品。看来，培养孩子好的整理能力非常重要啊！

班级收纳整理工作，是教室内外环境布局和装饰的一个重点。让孩子们主动整理玩具和材料，不仅能减轻老师整理负担，还有助于养成收纳整理的良好习惯。

在一起建立规则并开展多种活动方式强化整理习惯的形成后，怎样让这种习惯坚持下去呢？我认为有以下小妙招可用。

一、以身作则，潜移默化：教师经常和孩子一起整理玩具和材料，肯定孩子表现，对“行动派”幼儿及时奖励贴贴、或者达成目标兑换心仪玩具等，提高孩子主动整理积极性。对于能力稍弱幼儿，教师及时给与指导，增强其自信心。

二、榜样的力量是无穷的，利用榜样的示范力量去影响其他幼儿：如我们班的星语小朋友，她爱看书更爱护图书，每当餐后阅读结束时，她总是主动把图书摆放的整整齐齐。老师们也及时肯定她的行为并号召大家向她学习，在她的带动下，大部分小朋友都能在阅读结束后把图书区收拾好。再比如修源小朋友，他非常善于折叠衣服，他的衣服总能叠的方方正正，每次户外活动回教室，老师们都鼓励孩子们向他学习。不止如此，他还很热情大方的帮助其他小朋友，一段时间下来，班上孩子都能在整理完自己的物品后再去帮助他人，形成了互帮互助、团结协作的氛围。

三、家园合作，促使习惯成自然：现在很多孩子在家凡事有人包办，自理能力差，更不要说主动去收纳整理，我们在日常工作中多争取家长的理解，让家长明白培养孩子自理能力的重要性，有家长的助力，培养良好习惯会取得事半功倍的的效果。

小小妙招，大大成效，对孩子良好整理能力的养成教育，可以培养孩子的责任心、有益于孩子形成做事认真仔细的好习惯，促进孩子全面健康发展。