新的学期，新的变化，我们开始尝试新的区域游戏——主题建构游戏。3月初我们尝试搭建“十二生肖馆”，为十二个生肖动物搭建一个场馆。一切对于我们班的孩子们来说都是新的尝试。在周一 的集体活动中，在和孩子们一起进行谈话活动后，我们发现孩子们对场馆类的生活经历和知识经验较少。但是关于动物的家，孩子们还是了解不少的。于是我们便和孩子们一起给十二个生肖动物搭建它们的家啦！

我们就孩子们在玩儿主题建构区角游戏时，出现的一些与材料相关的问题。

一、建构区材料种类单一

本学期，我们给孩子们准备了纸质仿真砖、木质积木、雪花片、塑料方块、废旧纸盒这几种材料。虽然材料数量适中，但如果想让孩子们搭建每一个生肖动物的家所使用的材料都不一样，这对我们来说难度有些大。另外纸质仿真砖和废旧纸盒的使用和指向性太过单一，这不得不让我们和孩子们一起商量建构材料的使用方式了。

二、幼儿建构技能单一

我们以前在班上很少开展建构区的游戏，孩子们对建构技能的认识比较单一，有的宝贝甚至不知道什么是建构技能。从孩子们尝试搭建生肖小动物的家时可以看出，班上大部分宝贝只会最简单的围拢和垒高，要么围成一个长方形，要么围成一个椭圆。垒高则是将所有的材料堆起来，也不管材料适不适合。

三、幼儿对材料的使用比较单一

孩子们在选择小动物的家时所使用的材料基本上都是只用了同一种性质的材料。如老鼠馆就只是用了圆形木片和一个辅助材料塑料老鼠。搭建羊羊馆时，也只采用了同一系列的木质积木。

在孩子们尝试玩儿的过程中，我们也尝试着使用一些策略来解决。

1、同一材料按颜色进行分类

当我们在搭建十二生肖馆，我们的材料种类比较单一时，我们将部分数量比较多的材料按颜色进行分类，这样同一类数量较多的材料因为其颜色的丰富，而可以拆分成几筐。如我们的塑料方块有红黄蓝三种颜色，我们便把红黄粮两色装在一个筐子里，将蓝色的塑料方块单独放在另一个筐子里。

2、投放材料时注意所拼搭动物的大小

在和孩子们一起选材料进行拼搭十二生肖时，我们需要考虑引导孩子们了解动物的特性。在搭建的过程中，要根据个个生肖动物的大小，提醒孩子们搭建的“家”的比例是否合理。如老鼠馆比牛牛馆大，牛牛住不进自己的“家”。在投放牛牛馆的材料时可以适当地比老鼠馆的材料大一些。

3、投放材料要注意个别差异

每个孩子的能力都不一样，有的宝贝很会搭建，有的宝贝却不是很擅长。我们可以引导建构技能较强的孩子带着能力较弱的孩子一起玩儿，也可以给能力较强的孩子单独分配任务。为不同发展的幼儿投放合理的材料，从而适应每一位幼儿的身心发展。

经过不同的尝试和改进，我们发现孩子们的每一次都进步很大，有的宝贝不仅在短时间内，在伙伴的影响下其建构技能得到了很大的发展，同时幼儿本身如与他人相处、也得到了很大程度的发展，孩子们在玩儿建构游戏时也变得更积极了。