人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼儿时期养成的，所以，幼儿时期最重要的就是习惯的养成。大部分家长认为来上幼儿园就是为了学会书写数字，背诵唐诗，认识汉字，学习书面上的知识。然而越来越多的事实证明，良好行为习惯的养成要比知识的获得更加重要，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，也在很大程度上决定了他以后的工作效率和生活质量，从而影响他一生幸福和成功。

在中班时我就发现，班级上幼儿行为习惯大体有三种：有的幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，物品整理得井井有条，也很懂礼貌，守规则，各项常规都很好，一般不需要老师提醒就能够做到；一部分幼儿吃饭磨蹭，区角活动时打闹争抢玩具，不睡午觉，需要老师不断的提醒；还有一部分幼儿没有良好的倾听习惯，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。我们班的龙龙就属于第二种小朋友，在一日生活中，老师们提到最多的名字可能就是他，让我们最头疼的就是他了。吃饭的时候要提醒他用勺子吃饭；排队的时候要提醒他“头对头，一条线”；上下楼梯的时候要提醒他一步一个台阶的走，否则他分分钟都有可能做出一些出人意料的事情。但是就是这样一个孩子，他却有着很强的自尊心和领导力，并且有着乐于助人的良好品质，知道自己做的事情不对却总是控制不住自己。因此我们针对龙龙的性格特征对他采取不一样的教育方法，他是一个没有耐心的孩子，那么我们就好好的培养他的耐心，在玩区角时，引导他去做一些可以静下心来的事情。只要他能够控制住自己，就可以担任小小值日生的职位，每次都可以看见他的脸上洋溢出开心的笑容。这个孩子性格活泼开朗，因此作为老师的我们在言语上尽可能做到奖惩对半，有错误的时候要批评，做的好的时候也会大大的奖励，现在看来，龙龙已经有了不少进步，但是习惯的养成不是一蹴而就的，还需要一个漫长的过程。

针对我们班上的情况，在升入大班时，我们就采取了以下措施。第一，为幼儿树立好榜样，无论是从教师还是从家长自身做起，言传身教，第二，正面鼓励，耐心引导。善于发现他们的点滴进步，及时的鼓励，第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。希望家长们也能够引起重视，让幼儿做到家园一个样，最终让孩子从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好的行为习惯，受益终身。