著名教育家陈鹤琴认为："人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。"

小班，幼儿刚刚脱离爸爸妈妈的怀抱独自进入一个新的环境，在很多生活上的习惯比如喝水、如厕、就餐、排队等等很小的事情都需要老师一点一滴的去引导。

所以，小班幼儿培养目标会从日常生活中的各种细节出发，比如如厕、喝水、排队、取餐等，以行为习惯为主进行培养。

进入中班的幼儿经过小班一年的学习基本的行为习惯已经养成，日常除了要加强知识技能方面的培养，生活习惯的养成同样也不能落下。

比如幼儿学会了吃饭、穿衣、如厕这些基本技能，那我们就要开始引导他们正确的就餐、就寝习惯。

我们现在要做的不是每时每刻督促孩子不挑食，而是要有意识的去培养孩子从小有一个良好的、科学的饮食习惯，让孩子们从日常的生活中了解不同食物有不同的营养价值。

概括来说，就是中班幼儿在小班学会了各种生活技能的基础上，将各种生活习惯进行更加精细化的培养和引导。

那么，到了大班，我们又该如何培养习惯呢？

大班幼儿除了日常的习惯培养还可以渗透礼仪教育，将习惯与礼仪相结合。

例如，在就餐习惯上除了帮助孩子树立正确的饮食观念之外，我们还将筷子与就餐相结合，告诉孩子们使用筷子的基本礼仪，这也是一种习惯的培养。

一个整洁有序、愉快安静的进餐环境，可以使孩子保持良好的进餐情绪，让孩子感受进餐时的快乐气氛，进餐时播放一些优美动听的音乐是有益于消化的。

最应注意的是，无论遇到什么事，都尽可能地避免在餐桌上批评，训斥孩子或对孩子进行严重的说教，这会破坏愉快的进餐气氛，既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康，教育也不一定有效，反而得不偿失。

培养幼儿良好的生活习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，反复抓，抓反复，让好的习惯伴随孩子一生！