时光飞逝，我们迈入幼儿园大班的生活已经快两个月了。随着孩子生理和心理的变化，无论是常规、交往、动手操作的能力进步飞速。他们需要更有计划性、目的性的游戏来满足他们的求知欲。

而区角活动就是他们最重要的自主活动的游戏形式。它不仅能很好地满足孩子活动和游戏的需要，还能锻炼相互交往、相互合作、共同商议，提高处理问题、解决问题的能力，促进良好个性的发展。

所以在设计本学期的区角活动计划也成为了前期工作要点之一。

如何创设孩子们都喜欢的区角？

如何让孩子对某个区角有持续性的兴趣点？

如何让每个区角的发展目标变得多元化？

……

是我们时刻关注和一直持续探讨的问题。根据上学期的优缺点总结和专业理论的学习，结合了孩子年龄特点、兴趣爱好以及芳草主题教学活动。本学期我们创设了美工区、科学益智区、阅读区、特色区、表演区这五大区角活动，经过一段时间的实践操作和经验积累，对区角建设有了一些新的想法：

从孩子的兴趣出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才乐意去玩。

本班幼儿区角游戏现状分析：喜欢动手操作，想要更多的材料来探索；有初步的合作意识，与同伴合作完成任务，提升孩子的自主创意意识；会阅读，喜欢看绘本故事书，希望有更大的展示空间，和语言表达能力的提升；乐于参与集体活动，能友好相处，分小组合作，而之后他们需要的是更有挑战性、延伸性和创造性的游戏活动。

根据幼儿的发展与需求，在新学期的区角游戏中我们也融入了科学实验、美工创作、艺术表演、故事创编、美食制作等等活动，相信孩子们一定会很喜欢，并乐在其中。

创设了孩子们感兴趣的各个区角，就要关注材料的投放。

如果材料投放的过于简单，孩子们玩一段时间就会失去兴趣；如果材料投放过于复杂，孩子们都不愿意玩；如果材料不及时更新，就阻碍了孩子们发展。

所以我们通过及时的观察分析，在各个区角里根据孩子们的操作情况定期的更换材料。大班的孩子的想象不仅在内容上丰富、连贯，而且能够充分地通过活动和玩具材料来展现自己的想象，使游戏活动表现出浓郁的创造的气息。

因此，我们给孩子们提供更多的是具有操作意义的半成品材料，如科学实验区。开学初期，我们会为孩子们准备水盆、各种各样的物体及实验记录表。首先，进行实验猜想；其次，根据实践操作来观察物体的沉浮现象，并完成实验记录表；最后进行猜想对比、分析原因，久而久之孩子已经知道实验结果就可能失去实验操作的兴趣。那么我们可以改变的就是实验的对象，让孩子自己在生活中收集实验的用品或者更换实验的材料（水换成盐水或糖水），进一步来进行实验探究。

本班的孩子年龄差距较大，能力差距也比较明显，所以投放单一的操作材料。能力强的孩子觉得没有挑战性，能力弱的孩子觉得太难，久而久之孩子也会失去对游戏的兴趣。

我们对材料的投放有了不同纬度和深浅的改变，根据孩子的能力发展，投放不同难度的材料供孩子探索。同时把单一的区角与其他的游戏进行了串联，把活动变得多元化，让能力的锻炼达到最大化。

如9月阅读区的目标是：

1.理解绘本内容，能独立阅读关于海洋和月亮的书籍。

2.根据图书讲述故事、创编故事，再利用区角投放的头饰、道具进行绘本表演。

3.听有关故事录音，培养幼儿安静倾听的习惯和良好的常规。

能力强的孩子达成目标的同时还能在表演区进行故事表演、改编、创编、续编等活动，发展口语表达能力。

能力弱的孩子可以先在阅读区倾听故事录音，在进行独立阅读，在老师和朋友的引导下发展自身阅读能力，培养阅读习惯。

通过多元化的活动，让孩子能力发展最大化。

创设孩子感兴趣的区角，最大的秘诀就是根据孩子能力和年龄特点、兴趣需求为创设点，通过多元化的材料激发幼儿的潜力。