孩子进入大班后，对建构的兴趣水涨船高，不再停留于搭搭房子铺铺路，他们喜欢在合作中共同完成一件作品，会为某个共同的想法拍手鼓掌，也会为同伴说的某句话沉思很久。

材料投放应遵从幼儿的想法

在学期初，我们制定了详细的建构计划，包括大班年龄段孩子建构的目标、玩法、材料投放和教师的观察与支持。九月的建构主题是“天问国幼”，投放的材料有泡沫积木、木板、木块和人偶，满足孩子搭建的需求。在观察中我们发现，孩子们特别喜欢颜色亮丽、形状不同、玩法不一的材料，为了让孩子们不断的保有搭建兴趣，老师每天都会针对材料的使用情况进行记录：哪些材料用的多？哪些材料没有怎么用？每周五都会进行集体谈话，把问题再次抛给孩子：

“你为什么喜欢用泡沫积木呀？”

“你为什么不喜欢用木板呀？”

“你还想用什么材料来搭建幼儿园呢？”

老师们会用心的记下每个孩子的答案，并及时进行材料补给。

幼儿应清晰每一种材料的操作方法

每周新投放的材料，教师会示范具体的操作方法，并且请孩子探究这个材料还可以怎么玩，例如小块木板，既可以平着铺，还可以竖起来当做围墙，还可以堆起来做城墙......在幼儿的不断尝试中，他们研究出了纸杯、吸管、麻将、易拉罐等不同材料在建构游戏中的多种用途。

构一个完美的作品，技能很重要。不同的材料可以辅助完成不同的技能，当孩子的技能达到一定的程度时，对材料的多样运用就更好了。

1、同一种技能学习，教师要引导幼儿学会运用不同的材料。每一个主题会有不同的建构技能，我们每周都会有一次集体教学来提升孩子的建构技能。例如搭建十月主题“万里长城”，孩子们学习了延长平铺和曲线平铺完成长城的路，交错叠高搭建城墙；十一月主题“桥”运用架空搭建桥架，递增垒高搭建楼梯；十二月主题“马路”用盖顶搭建建筑等等。学习平铺技能的时候，每一小组的材料是不一样的，孩子们在搭建后进行小组分享，看看哪种材料平铺的效果更好，在分享中收获了运用不同的材料来完成同一种搭建技能，他们的思维打开了。

2、同一种材料，幼儿完成不同的搭建技能。这学期，乐高的运用非常丰富，在搭建港珠澳大桥的时候，我们用乐高完成了整个建筑的搭建：桥架、桥墩、马路、红绿灯、隧道，孩子们发现原来乐高的作用还真大。