“我要玩魔尺区，我也要玩魔尺区，老师，我也要玩魔尺区……”“哈哈哈，孩子们，那叫益智区。”从这呼喊声中，能感觉到魔尺在我们班上的火爆程度吗？是的，现在兔子宝宝们最喜欢的玩具就是魔尺啦。

本学期，我们班的思维游戏从魔尺开始，短短一个月的时间，从一开始的不会扭转魔尺，到现在能跟着老师拼出一个又一个的作品，还能当小老师教其他小朋友呢！孩子们的进步真是肉眼可见。每周，我们会进行一次集体魔尺教学，这次的教学作品是糖果，中午吃完午餐后，小朋友们拿起了魔尺，我开始一步一步的教起他们，在教授过程中，小朋友们开始说:“老师，是这样吗…老师，是这样吗…老师，我不会…老师，沐沐哭了…”原来，这样的集体教学方式，孩子们会跟不上老师的节奏，集体教学特别考验孩子们的专注力，而孩子们一个步骤跟不上或者不清楚，后面就无法继续了，所以有的孩子坐在那儿拿着魔尺不动，有的因为跟不上节奏自己急哭了。看来，我们的教授方式要发生改变了。这个时候，曹老师给我出了一个主意，我们不再全班集体教学，我们可以在区角时间，在益智区里进行教学，5到6个孩子一组，这样，孩子的数量变少，一个星期下来，每个孩子都可以去益智区里学习魔尺。果然，这样的效果会更好，老师也能关注到每个孩子的状况，孩子们学的也特别带劲儿，一个孩子学会了，可以去教另外一个孩子，满满的成就感！

在上周的数学活动中，我们发现孩子们对5以上的数字运用的不是很好，不认识数字，容易混淆数字6和9，孩子们不认识数字，怎么办呢？这时，我们想出了一个办法，用魔尺来变出数字宝宝，孩子们通过自己的小手，动脑筋，一定会对不认识的数字印象更加深刻的。吃完午餐后，我们开始了，我们把阿拉伯数字投放在电脑上给孩子们看，先让孩子们观察数字的样子和形状，再让他们自己用魔尺把这个数字扭出来，“老师，你看，我把数字6变出来了，把6转一下，就变成9啦，老师，数字8好难啊…老师，我把数字8变出来了。”孩子们你一言，我一语，看来，魔尺变数字的效果不错哟！遇到孩子们不会的数字，我们再一起一起想办法完成。通过用魔尺变数字的办法，孩子们不仅对数字印象更加深刻，还能提升他们的魔尺技巧。

现在，孩子们吃完午餐和晚餐，都能自主的拿起魔尺玩儿，你教我变手枪，我教你变兔子，小朋友们都当起了小老师，把自己会的作品教给其他的小伙伴。期待我们和魔尺之间更多的故事吧！