有研究才有价值，有研究才有成长。

10月24日，夷陵天问小学第二期“求索讲堂”之《发生突发事件后，如何和家长沟通？》如期开讲。

分享伊始，六年级组刘敏、杨华梅两位老师，用角色扮演的方式，现场演绎了一场突发事件之后的家校沟通过程。

其中，张程程老师的发言引人深思，“家校沟通目的之一，是为了家长和教师相互了解孩子在家、在校的表现，便于双方达成教育共识，更好助力孩子成长。但是，家校沟通中也容易因为认知偏离事实后引发家校矛盾……”

例如，遇到突发的安全问题，特别是事关学生生命安全时，应该怎么办？
随后，刘敏老师进行了小结，老师不能凭借自己主观认知去判断孩子受伤程度，而要牢记沟通的“三及时”：
及时告知家长
及时告知学校
及时送学生去医院

今年年初，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。意见提出，坚持协同共育、坚持问题导向，学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持，促进学生全面发展健康成长。

如果，有的家长将“投诉”当成一种“沟通”，怎么办呢？

这时候，大家通过观看老师扮演家长来学校与校领导现场沟通视频，提炼出一些实用家校沟通技巧。

沟通的“三方法”：
① 首先学会换位思考，理解对方。
② 然后讲家长乐意讨论的。
③ 最后讲自己想表达的。

沟通的“三原则”：

共情：站在家长的角度去沟通，关爱孩子。
共商: 与家长协商事情的解决办法。
共识：双方达成一致意见，形成共识。

各组代表发言时，不仅结合了本学期共读的苏霍姆林斯基教育思想，还运用了一个个鲜活生动的例子，通过具体案例情景分享了本组研讨成果。

面对真问题，开展真研究，获得真发展。

教师们纷纷感慨：要学会换位思考，从孩子的角度想问题，从家长的角度看问题，让家长放心地把孩子交给学校。

以言传情，以谈传义。

真诚沟通，解决问题。

求索探知，永不言弃！