一、激发动机，促使幼儿形成良好的行为习惯

习惯的形成需要长时间的强化和训练，为的是幼儿养成良好的行为习惯。每学期，除了在新学期开学时让幼儿全面学习常规外，每个月抓住重点，激发动机，向幼儿有目的、有计划、有系统地施加影响。如，早上教师迎接孩子向他们问好，也要强调孩子有礼貌地说： “某某老师，早上好”。经过一段时间的训练，孩子就形成了一种习惯。每天早上回园的时候就很习惯地说一声： “早上好。

二、爱的奉献、用心的引导

作为教师要在日常的常规培养中，给予幼儿更多的爱心和耐心，用心去引导他们，提升教师在幼儿心中的良好形象，使孩子能充分的去信任老师。在幼儿园的日常活动中，我们要用心去感受孩子的一言一行，不要盲目的批评孩子，觉得幼儿哪里做的不对、不好，出现问题的时候，我们要耐心的去询问，问问孩子为什么要这样做，是不是有其他我们不知道的一些原因促使他们这样做。当得到答案后，我们要再根据实际的情况来对幼儿进行教育。当幼儿在一个问题上表现的比较好，比如；对其他小朋友以及老师有礼貌、可以独立把饭菜都吃干净、能自己独立的整理自己的物品或是自己叠被子等等。这时老师要给予一定的表扬和鼓励；老师要常对孩子说：“你真棒，做的真好，你是最棒的。”对于幼儿在任何方面的进步我们都要及时的和家长沟通，使孩子能更有成就感，增强他们的自信心和自尊心，促使他们有意识的去养成良好的行为习惯。

三、为幼儿树立榜样，引导幼儿向榜样学习

对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。比如：我给班里每个孩子安置了一个“物品柜”，自从有了这个物品柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子们有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生带领下能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。要想更好的教育孩子们，我们教师更要不断的提高自身的素质和修养，要以自己为孩子们的榜样，要以良好规范的行为感染孩子，给予孩子们规范的形象熏陶。如果幼儿每天都在一个清洁的教室进行学习和游戏，老师的仪表整洁、物品摆放整齐，老师与老师之间的交流亲切友好。正如“孟母三迁”的故事，这样可以让幼儿在日常的学习和生活中潜移默化的受到这样好的影响。因为老师可以说和孩子接触的时间比较多和幼儿的感情也比较深厚，很多幼儿以自己的老师为榜样、为模仿的对象，这个时候的孩子具有很强的模仿能力，喜欢模仿大人说话的方式、生活的方式以及如何与他人相处等等。 我们还可以利用榜样的激励法，就是当幼儿在老师或父母身上学习到良好的行为习惯时，我们要给予一定的表扬和肯定，也可以适当的给予奖励，比如；奖励幼儿小红花、小图章或是一些糖果等等。让幼儿知道什么样的行为是好的，是自己要学习的，这样使其不断的在这样的反复中改掉自己不良的个人习惯。因为这时候幼儿对是非的辨别还非常的模糊，只是对大人们的表扬以及奖励很重视。树立小榜样，用这样的方法使幼儿养成良好的个人习惯。对于幼儿良好行为的肯定和表扬，是巩固其良好的个人行为最好的方法。被人重视、喜欢、肯定和表扬是每一个幼儿的心理需求，及时的鼓励和肯定孩子也是满足他们这种心理需求最好的方式。

四、教师以身作则，让幼儿在潜移默化中受到影响，从而形成良好的行为习惯

教育家苏霍姆林斯基说过一句话：教师对学生接触最多，了解最深，影响也最大。教师的言行举止都是学生的榜样。平时常听到有一些学生的言行举止很像某老师，这就是该幼儿受了老师的潜移默化影响的结果。所以在日常生活活动中，我特别注意自己的言行举止，在幼儿当中我努力做到最好。无论是工作态度还是待人接物，我都从严要求自己，努力使自己成为幼儿的表率，让幼儿在老师的行为影响下养成良好的行为习惯。如，每次午饭前要求幼儿洗手。久而久之，幼儿的这一行为就形成了一种习惯。

五、创设良好的氛围，让幼儿自觉形成良好的行为习惯

幼儿无论是晴天还是雨天都能坚持回园吃早餐，这是一种良好的行为习惯。为什么孩子们能这么自觉呢？原因很简单，这就是氛围在起作用。因为孩子们都置身于大家都能按时回园的氛围，很自然就会产生我应该这样做的心理。因此，在培养良好的行为习惯时，我们不妨多创设氛围：每天都要保持教室地面干净，地上没有屑杂物，如果看见纸屑果皮之类的，马上把它捡起来扔到垃圾桶里。午睡起床时，幼儿自觉地把被子叠放整齐，拖鞋摆到固定的位置。可见，幼儿在良好的氛围中，也能形成良好的行为习惯。

六、结语

幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，通过多种多样的方式促进幼儿良好的个人习惯的养成，一个班集体一定会积极健康的发展，成为每个孩子快乐成长的家园。幼儿的各项常规教育培养以及良好的个人习惯的养成都不是一朝一夕可以做到的，做为一名幼师，对于幼儿的培养我们要从点滴做起，通过长时间坚持不懈的努力对幼儿进行常规的培养。陈鹤琴先生曾说过：一个人只有养成良好的习惯，才能受用终生；相反，习惯养的不好将会影响他的一生。不良的个人习惯不仅仅不利于幼儿的身心健康，在一定的程度上还会影响到幼儿的交往能力以及人际关系的和谐。幼儿园的常规教育对于幼儿各方面的发展都起了重要作用。因此，我们在日常的幼儿管理中要对幼儿进行系统的常规培养，处处做个有心人，为幼儿创造良好的教育环境，让他们从小就养成自我服务的意识。帮助他们养成良好的个人习惯。当然，这些并不是只单靠老师一个人，而是需要全社会、家庭给予我们更多的关注和支持，从幼儿做起，从老师、父母做起，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。