回想去年九月孩子刚入园的情景，教室里炸开了锅，孩子们刚入园时的不适应都哭着找妈妈。转眼，时间真快。九月开学季我们终于升班成为了哥哥姐姐啦！孩子们对幼儿园的生活也充满了期待。

开学第一天，孩子们都是开心的跑进教室跟老师拥抱问好。只有一位宝贝眼泪吧嗒吧嗒往下掉，拉着妈妈的衣服不愿意松手，这就是我们的可乐宝贝。他在上小班之前在家附近的一所幼儿园上过一学期，上了一学期哭了一学期，妈妈无奈的跟他换了幼儿园。还好的是宝贝过来只哭了一个月就适应了这里，第二个月就不哭了，就这样妈妈对我们十分信任。在分别了那么久的假期后没想到上中班的可乐入园还是哭哭啼啼，在幼儿园里想妈妈，不愿意与妈妈、奶奶分开。其实我们老师知道他比较脆弱爱哭的性格，所以在班级我们尽量多关注他多拥抱他，每天与他讲道理，他也答应好第二天不哭。可是第二天依然哭着过来，经过一周的反复，我们发现需要来改变应对方法了。

于是班级三位老师一起开会针对可乐的情况进行问题剖析，首先分析他为什么在幼儿园里玩的很开心，但每天来依然会哭。再就是商量好几种对策。

策略一：谈话教育。

首先我们决定在孩子们吃完早餐后进行一次晨间谈话：上幼儿园不哭。点赞每天上学不哭的宝贝，并请小朋友分享一下上幼儿园为什么不哭，小朋友们说：上幼儿园有好玩的玩具、好多朋友、还有滑滑梯等等！可乐也听的很认真。说完后我一脸严肃起来，我对所有的小朋友说，幼儿园这么好玩，每天老师们都会准备有意思的游戏。老师就是幼儿园里的妈妈，而且小班的宝贝新入园的宝贝都开始不哭啦！如果明天再有小朋友哭着来到我面前，我会告诉晨接的老师这个小朋友我们是中班不哭的小朋友哦，快擦掉眼泪吧。一次严肃认真的谈话结束了。第二天入园可乐被晨接老师送进来真的没有哭哦！那一刻真的很意外！我大声的对晨接老师说这个听话不哭的可乐就是我们班的，我给了可乐一个大大的拥抱，告诉他老师爱他，回班级后还要给他奖励一个大贴贴。也第一时间拍照记录把今天的变化告诉了妈妈，放学时间还特别点赞表扬可乐，他露出了开心的笑容。

策略二：奥特曼贴贴。

可乐最喜欢的就是奥特曼，最近可乐有变化，变的爱表达了，我就在商店买了奥特曼贴贴，每天会奖励他一个，他开心的合不拢嘴。时不时的还跟我说幼儿园里好玩，喜欢上幼儿园。接着好几天还给我们带了奥特曼贴画 ，每天放学时我就让可乐把贴画发给小朋友，小朋友都礼貌的说谢谢可乐，可乐变的更加开朗大方啦！

策略三：个性服务勤沟通。

我会及时的拍照记录可乐的变化，在下班以后和可乐的妈妈分享，还会和可乐发一发语音，可乐也变的更爱表达，每次跟我发语音时总是特别开心大声。妈妈对我说过这样一句话：可乐回家说老师对我说爱我，所以我很开心。每天面对天真无邪的孩子们，我会抱抱每一个宝贝、说上一句你很棒，老师很爱你。就是这样无意的举动让孩子们带回了家。

策略四：从情绪到能力的关注。

有了一点点变化后我们也持续关注可乐，发现他早上来了不哭但是不怎么参与早锻炼，总喜欢一个人站在那里，于是我过去后牵着他的手说老师陪你一起玩好吗？他点了点头，就这样玩了一圈后他就自己开始玩起来了。可乐平时不太爱表达，不太会结交朋友，总是特别被动，我也会在区角游戏时让他多主动的参与小朋友的游戏。希望可乐能变成开朗、帅气、大方、魅力四射的可乐。